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martes, 13 de diciembre de 2011
martes, 29 de noviembre de 2011
domingo, 20 de noviembre de 2011
miércoles, 31 de agosto de 2011
Generación: Suplementos!!!
Generación: Suplementos!!!: Primera Edición Segunda Edición Tercera Edición Cuarta Edición ...
domingo, 31 de julio de 2011
sábado, 23 de julio de 2011
lunes, 20 de junio de 2011
domingo, 20 de febrero de 2011
viernes, 18 de febrero de 2011
Fiesta de Cierre Escuela de Verano B.L.A. N° 2 de Ppa. del Infierno
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miércoles, 2 de febrero de 2011
Taller de Electricidad.
FUNDAMENTACIÓN
En nuestra localidad existe la demanda de electricista debido al gran crecimiento de la población, y la necesidad de contar con un electricista profesional no hay lo suficiente para cubrir esa demanda. De conocer lo básico de una instalación eléctrico del hogar, y teniendo alumnos con recurso económico muy desfavorables y que estarían dispuesto para que adquieran un adiestramiento en la instalación eléctrica en el domicilio que los mismo le permitirá ingresar recursos económico para su hogar.Esta precariedad laboral, sin formación especializada dificulta mucho para encontrar un trabajo autónomo o en una empresa. Este es el momento y la oportunidad que le brinda esta institución para los alumnos de la misma se capaciten en un taller de Instalaciones eléctrica domiciliarias en este período adquirirán los conocimiento básico de una instalación eléctrica domiciliaria.
Si logramos de que ellos vean de que esto oficio es un trabajo rentables que pueden solventar los gastos que demanda su hogar, de darse un mejor porvenir .
Tenemos alumnos que continuamente buscan una capacitación de este tipo de trabajo para lograr una independencia y de concretar su micro emprendimiento como un trabajador autónomo dentro de la sociedad donde vive.
Queremos que nuestros jóvenes adquieran la cultura de tener un oficio y un trabajo seguro y rentable para que ellos tengan un futuro mejor.
INSTALACIONES ELECTRICAS DOMICILIARIAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Nociones elementales de electricidad. ¿Qué es electricidad? Tipo de electricidad.
Corriente eléctrica. Resistencia eléctrica. Tensión eléctrica. Potencia eléctrica. Unidades. Circuitos eléctricos. Fases eléctricas.
USO Y MANEJO DE HERRAMIENTAS:
Pinzas. Alicates. Buscapolos – Destornilladores – Tenazas - Téster – Voltímetros – Amperímetros – Máquinas – Escaleras – Martillo - Cinta pasa cable. Cinta aisladora .
MATERIALES MÁS UTILIZADOS EN ELECTRICIDAD
Conductores – Fichas – Llaves – Tomas corrientes – Fusibles – Interruptores de electricidad. Receptáculos – Equipos fluorescentes – cajas rectangulares – hexagonales – Caños – conectores – Circuitos eléctricos – Timbre – Formas de conectar – Trabajo Prácticos-
DISEÑOS DE CIRCUITOS ELECTRICOS
Representación de símbolos teóricos y prácticos de los distintos elementos eléctricos.
Forma de conectar cada uno de ellos-
Croquis de una vivienda-
Ubicación de tableros y bocas – Tablero central
Determinación de los circuitos – trazados de cañerías-
Plano de la instalación eléctrica monofasica
Armado de circuitos – llaves de un punto – lleves de un punto y toma – toma corriente solo- llave de dos punto – llaves de dos punto y toma- llaves de tres puntos – llave combinada – y toma .
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
- Interpretación de los símbolos técnicos
- Manejo de los elementos eléctricos de uno vivienda.
- Usar correctamente los conductores de electricidad
- Utilización correcta de los materiales
- Diseñar un plano de electricidad de una vivienda
- Interpretar circuitos eléctricos.
- Diagramar una línea de un circuito eléctrico
- Utilización de alicates, pinza y detornillador
- Manejar un amperímetro.
- Utilizar tester
- Realizar un circuito monofásico
- Realizar prácticas de circuitos con corriente eléctrica
- Diseñar planos de instalación.
ACTIVIDADES:
- Motivar y asumir roles de responsabilidad frente a sus pares.
- Analizar las herramientas que va utilizar
- Conocer la consistencia de los materiales a utilizar
- Realizar diseño de circuitos eléctricos.
- Observar los materiales y elementos que se utilizan para realizar una inst5alación en una vivienda.
- Diseñar un plano eléctrico.
- Realizar trabajos prácticos.
- Realizar instalaciones eléctricas de mediana complejidad.-
OBJETIVOS GENERALES:
Desarrollar adiestramiento en alumnos del BLA , para emprender una capacitación en electricidad domiciliaria como salida laboral dentro de la comunidad.
Conocer los circuitos eléctricos de una vivienda familiar.
Concienciar la creación de un ámbito para el desarrollo del proyecto del curso
METAS:
El acercamiento a las nociones de corrientes eléctricas a través de la exploración de circuitos eléctricos simples y su vinculación con la instalación domiciliarias.
Elaborar diseños de circuitos eléctricos de una vivienda familiar.-
lunes, 24 de enero de 2011
Talleres de Matemática y Física
PROFESORA MARTA DEROTIER
Matemática
Las experiencias de aprendizajes tienden a generar actitudes personales (confianza, seguridad sentido crítico, corrección, aceptación, perseverancia, prolijidad en los trabajos), sociales (intercambio de ideas, debate, respeto por el pensamiento ajeno, valoración del trabajo cooperativo y solidario) y hacia la asignatura (valoración del lenguaje matemático como expresión y organización del pensamiento y para modelizar situaciones reales).
Como todo proceso de aprendizaje, esta asignatura requiere una activa participación de quien aprende .En este sentido la autonomía, la reflexión, el análisis y síntesis, el compromiso con la tarea, el intercambio con otros compañeros se refuerzan con las clases de apoyo.
En este marco se organiza esta tutoría orientada a ofrecerles instancias de trabajo conjunto, alentando y ayudando a los alumnos a plantear y descubrir nuevas formas de resolver problemas. Desde este punto de vista la matemática no significará sólo adquirir un conjunto de conceptos sino también resolver situaciones pensando y produciendo.
FISICA
Los cambios que exige el mundo contemporáneo imponen conocimientos básicos de la ciencia y tecnología. En esta asignatura se abordarán contenidos que acerquen a los alumnos al conocimiento actualizado del mundo natural, a fin de que puedan ampliar su comprensión del mismo y reconocer las complejidades de las relaciones naturales de las que también forman parte.
Si todo conocimiento surge de una combinación entre los hechos reales-LA NATURALEZA- y lo dado- LA CULTURA- la actividad científica implica un proceso de construcción y revisión permanente debido a su íntima vinculación con el contexto espacio temporal.
Es por ello que se transmitirá conocimientos que incluyan aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Lo que implica en el alumno :
• La formación de actitudes y valores en las ciencias naturales y el uso social de los mismos.
• AMPLIAR. Los ámbitos de experiencias de los alumnos.
• ADQUIRIR. Competencias básicas para enfrentar la realidad
Matemática
Las experiencias de aprendizajes tienden a generar actitudes personales (confianza, seguridad sentido crítico, corrección, aceptación, perseverancia, prolijidad en los trabajos), sociales (intercambio de ideas, debate, respeto por el pensamiento ajeno, valoración del trabajo cooperativo y solidario) y hacia la asignatura (valoración del lenguaje matemático como expresión y organización del pensamiento y para modelizar situaciones reales).
Como todo proceso de aprendizaje, esta asignatura requiere una activa participación de quien aprende .En este sentido la autonomía, la reflexión, el análisis y síntesis, el compromiso con la tarea, el intercambio con otros compañeros se refuerzan con las clases de apoyo.
En este marco se organiza esta tutoría orientada a ofrecerles instancias de trabajo conjunto, alentando y ayudando a los alumnos a plantear y descubrir nuevas formas de resolver problemas. Desde este punto de vista la matemática no significará sólo adquirir un conjunto de conceptos sino también resolver situaciones pensando y produciendo.
FISICA
Los cambios que exige el mundo contemporáneo imponen conocimientos básicos de la ciencia y tecnología. En esta asignatura se abordarán contenidos que acerquen a los alumnos al conocimiento actualizado del mundo natural, a fin de que puedan ampliar su comprensión del mismo y reconocer las complejidades de las relaciones naturales de las que también forman parte.
Si todo conocimiento surge de una combinación entre los hechos reales-LA NATURALEZA- y lo dado- LA CULTURA- la actividad científica implica un proceso de construcción y revisión permanente debido a su íntima vinculación con el contexto espacio temporal.
Es por ello que se transmitirá conocimientos que incluyan aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Lo que implica en el alumno :
• La formación de actitudes y valores en las ciencias naturales y el uso social de los mismos.
• AMPLIAR. Los ámbitos de experiencias de los alumnos.
• ADQUIRIR. Competencias básicas para enfrentar la realidad
jueves, 13 de enero de 2011
miércoles, 12 de enero de 2011
Capacitación a Alumnos/as del B.L.A.
La incorporación de TIC en el trabajo pedagógico de las instituciones escolares es entendida por el Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Provincia del Chaco como parte de las políticas inclusivas que actualmente existen en Argentina. La desigualdad de oportunidades que sufren jóvenes escolarizados pertenecientes a sectores desfavorecidos de la sociedad es concebida como un problema no sólo económico sino político, pedagógico y cultural. Las diferencias en las posibilidades de acceso a la tecnología implican fuertes distancias en las posibilidades de acceso a productos culturales, a la información y al conocimiento, que impactan en la construcción de la subjetividad, los proyectos de vida a futuro y a la participación ciudadana de las nuevas generaciones.
Es por ello que la incorporación de tecnologías a la información de la información y la comunicación a la enseñanza exige el desarrollo de habilidades que permitan la producción de mensajes requerida para el desempeño personal, profesional y ciudadano en una sociedad pluralista y democrática.
Es por ello que la incorporación de tecnologías a la información de la información y la comunicación a la enseñanza exige el desarrollo de habilidades que permitan la producción de mensajes requerida para el desempeño personal, profesional y ciudadano en una sociedad pluralista y democrática.
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